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任晓闻：“死脑筋，现在这个社会只要能赚钱，多的人是做。那家出版社没搞高中的资料，你换一个出版社，或者去新华书店，再挑一点别的。”

为什么非只盯着那一家？那一家不出高中资料，难道如羽以后还不上高中了不成？

应如羽不答应：“那个出版社的资料挺特别的，就跟别人用过的旧资料一样。但胜在内容好，解题思路清晰易懂。妈，要是没有那套试卷，你们给我请十个补习老师，我今天都未必能估出六百的分数来。”

这出版社跟出版社之间的差距可真大啊。

各种习题卷和练习册，她买的多了，做的也多了。

但就这一套，感觉特别适合他们学生去做，大大提高了她对这些题的接受度。

“什么意思？”

“妈，我解释不清楚。其实同样的题目，老师和补习老师都有教。问题他们教了，我听得不是特别明白，下次还容易犯错。可那张练习卷上给出的解题思路吧，我顺着它的做一遍，立马就懂了。换了数据，换一种说法，我还会做，都不带丢分的。”

应如羽这么说，任晓闻听明白了，这些应该都是理科的情况：“还有这样的？”

当老师许多年，任晓闻是知道有这种情况的。

好比同一道题目，老师讲十遍，学生听不懂。

但换作是另一个学生给不懂的学生讲，奇怪的是，之前不懂的学生立马懂了。

这似乎是一种学生意识的思维模式，孩子们之间通，大人跟孩子间不通。